Prävention von nicht suizidalem selbstverletzendem Verhalten und Suizidalität an Schulen

Abstract

ZUSAMMENFASSUNG Gegenstand und Ziel Der Artikel beinhaltet die Darstellung der Inhalte und erste Evaluationsergebnisse eines Online-Kurses zu den Themenbereichen nicht suizidales selbstverletzendes Verhalten (NSSV) und Suizidalität, welcher für Schulpersonal entwickelt wurde. Material und Methoden Analyse der Evaluation eines Online-Kurses (N = 1177) zur Zufriedenheit mit dem Kurs und zur Umsetzbarkeit der erlernten Inhalte im Berufsalltag. Darüber hinaus erfolgte die Evaluation der ersten in Präsenz angebotenen ergänzenden Vertiefungsschulung (N = 19). Die Auswertung erfolgte mithilfe der Statistik-Software IBM SPSS. Ergebnisse Bei den Teilnehmenden zeigt sich nach Bearbeitung der Basismodule ein überaus positiver Gesamteindruck des absolvierten Online-Kurses (M = 4,51; SD = 0,56) sowie eine daraus resultierende große Bereitschaft, den Kurs weiterzuempfehlen (M = 4,67; SD = 0,53). Darüber hinaus werden die vermittelten Inhalte als hilfreich und nützlich empfunden (M = 4,43; SD = 0,54). Auch die Evaluation der Vertiefungsveranstaltung ergab einen überaus positiven Gesamteindruck (M = 4,79; SD = 0,42). Beinahe alle Teilnehmenden würden den Workshop an ihre Kollegen weiterempfehlen (M = 4,89; SD = 0,32). Schlussfolgerungen Auf Basis der Evaluation erweisen sich der entwickelte Online-Kurs und die ergänzend angebotene Vertiefungsschulung in Präsenz als zufriedenstellend und zielführend und somit als wichtige sowie erfolgreiche Instrumente für die Prävention von NSSV und Suizidalität bei Schülern. Klinische Relevanz Je früher NSSV und suizidales Verhalten erkannt werden, desto erfolgsversprechender wirken sich Maßnahmen zur Verhaltensänderung aus. Die Sensibilisierung und Schulung von Schulpersonal hinsichtlich der Thematik NSSV und Suizidalität sind somit unerlässlich, um eine Früherkennung der Phänomene zu gewährleisten und Hilfsangebote zu installieren. Grundlegendes Wissen über die Themenbereiche kann darüber hinaus eine Reduktion von Stigmatisierung und eine Steigerung von Offenheit bei Schulpersonal erzielen, wodurch betroffenen Schülern eine haltgebende und richtungweisende Unterstützung geboten werden kann.