Perspektiven hochschulexterner Interessenvertreter zur curricularen Implementierung eines Clinical Skills Lab in der Tiermedizin

Abstract

Zusammenfassung Gegenstand und Ziel Die simulationsbasierte Lehre hat in der tiermedizinischen Ausbildung weltweit immer mehr Bedeutung und ist mittlerweile in Form von Skills Labs ein fester Bestandteil an allen deutschen tiermedizinischen Bildungsstätten. Studierende und Dozierende der Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover (TiHo) zeigten eine gute Akzeptanz für den Aufbau und die curriculare Nutzung eines Clinical Skills Lab (CSL). Weiterführend sollen nun die Perspektiven hochschulexterner Interessenvertreter untersucht werden, um die Akzeptanz einer solchen Einrichtung unter klinisch tätigen Tierärzten/-innen zu erfassen. Zusätzlich werden durch die Befragung von Experten/-innen deren Erfahrungen bei der Implementierung eines CSL in die tiermedizinische Lehre berücksichtigt. Material und Methoden Es wurden semistrukturierte Leitfadeninterviews mit Alumni der TiHo, mit leitenden Tierärzten/-innen verschiedener Kliniken und Praxen in Deutschland sowie mit leitenden Experten/-innen einiger der größten tiermedizinischen CSLs weltweit durchgeführt. Ergebnisse Die Interviews zeigten einen Bedarf bei leitenden Tierärzten/-innen und Alumni nach einer Verbesserung der klinisch-praktischen Ausbildung von Tiermedizinstudierenden und die Befragten konnten sich vorstellen, dass die Lehre im CSL hierbei eine tragende Rolle spielen könne. Insgesamt plädierten die Teilnehmenden für eine verpflichtende Implementierung simulationsbasierter Lehre im Curriculum. Schlussfolgerung Die Untersuchung legt nahe, dass die Ausbildung klinisch-praktischer Fertigkeiten von Studierenden der Tiermedizin laufend an die Anforderungen der klinischen tierärztlichen Berufstätigkeit angepasst werden sollte. Hochschulexterne Interessenvertreter scheinen den Einsatz eines CSL zur Verbesserung der entsprechenden Fertigkeiten zu unterstützen und eine weitergehende Implementierung in das Curriculum zu befürworten.