Author:
Tóth Alisa,Kárpáti Andrea,Molnár Gyöngyvér
Abstract
A színek értelmezése szerves részét képezi a vizuális műveltségnek. Színeken keresztül is kommunikálunk környezetünk felé, ennek ellenére alapvetően kevés szakirodalom áll rendelkezésre a színreprezentációk fejlődésére vonatkozóan (Eilam, 2012). A színpercepciós képesség mérése kihívás elé állítja a kutatókat, főként, ha a mérőeszközt a vizuális nevelés kontextusain belül iskolai környezetben szeretnék alkalmazni. A színpercepció és színértelmezés képességének mérésére fejlesztett online teszt több pilot vizsgálaton (l. Tóth et al., 2017) és javítási körön esett át, míg végül egy 7–9 éves diákok körében végzett nagymintás (l. Tóth et al., 2019) kutatás igazolta a teszt megbízhatóságát, iskolai kontextusban való alkalmazhatóságát.
Reference64 articles.
1. Abramov, I., Gordon, J., Feldman, O., & Chavarga, A. (2012). Sex and vision II: Color appearance of monochromatic lights. Biology of sex differences, 3(1), Article 21. doi: 10.1186/2042-6410-3-21
2. Adams, F. M., & Osgood, C. E. (1973). A cross-cultural study of the affective meanings of color. Journal of cross-cultural psychology, 4(2), 135-156. doi: 10.1177/002202217300400201
3. Albers, P., & Harste, J. C. (2007). The arts, new literacies, and multimodality. English Education, 40(1), 6-20.
4. Arnheim, R. (1986). Art and visual perception: A psychology of the creative eye. University of California Press.
5. Bae, G. Y., Olkkonen, M., Allred, S. R., & Flombaum, J. I. (2015). Why some colors appear more memorable than others: A model combining categories and particulars in color working memory. Journal of Experimental Psychology: General, 144(4), 744-763. doi: 10.1037/xge0000076