Abstract
El objetivo de este trabajo de investigación fue diseñar una estrategia pedagógica mediada por las TIC para fortalecer competencias asociadas al razonamiento matemático para la solución de problemas en los estudiantes de grado sexto del centro educativo Campo Galán, ubicado en la Vereda Campo Galán del municipio Barrancabermeja, Santander, Colombia. El proyecto siguió un enfoque de carácter cuantitativo, donde se diagramó una prueba diagnóstica para evaluar los pensamientos numérico, espacial-métrico y aleatorio, cuyo análisis permitió conocer el nivel de competencia de razonamiento matemático en los estudiantes. Las falencias identificadas fueron el insumo base para construir una estrategia pedagógica virtual y lúdica, que motivó y propició espacios agradables para que la adquisición del aprendizaje fuera atractiva y significativa. La estrategia se tituló En el campo cuento y aprendo, y su estrategia principal fue presentar una situación problema que permitiera motivar y mejorar el razonamiento matemático para la solución de problemas. Los resultados obtenidos evidenciaron un incremento significativo en el desempeño de los estudiantes en los pensamientos numérico y aleatorio, así como, a menor escala, las competencias asociadas al pensamiento espacial-métrico.
Publisher
Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
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