Percepções de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre Aspectos da sua Formação e Práticas para Ensinar Ciências

Abstract

Neste artigo buscamos identificar as percepções dos professores que ensinam Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental a respeito de aspectos da sua formação e práticas para o ensino de Ciências neste nível educacional. Foi aplicado um questionário a oito professores abordando aspectos da sua formação inicial, metodologias e abordagens de ensino; planejamento e organização das aulas, bem como dificuldades, dúvidas e desafios de suas práticas em sala de aula para ensinar Ciências. As respostas dos professores foram organizadas e interpretadas seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Mediante as análises constatamos 3 categorias: as percepções sobre aspectos da sua formação para ensinar Ciências; aspectos relacionados a organização, planejamento e desenvolvimento das aulas de Ciências e as principais dificuldades e desafios enfrentados pelos professores no exercício da atividade docente. Apesar das dificuldades e barreiras encontradas para ensinar Ciências, a busca por recursos didáticos e estratégias de ensino por parte dos professores mostrou-se potencializadora para fomentar a formação e o desenvolvimento profissional docente.