Uma análise sociocultural de desenhos de circuitos elétricos elaborados por estudantes do ensino médio

Abstract

O presente trabalho expõe uma análise de desenhos de circuitos elétricos, elaborados por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada na cidade de Foz do Iguaçu no estado do Paraná, Brasil. Ocorrido em atividades experimentais de Física, a partir das quais se objetivou observar características descritas por Vigotski referentes ao processo de aprendizagem de conhecimentos científicos, como a relação entre os conhecimentos espontâneos e científicos e a influência dos diferentes níveis culturais nessa mesma relação. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e empírica, contando também com procedimentos de pesquisa documental. Os dados consistem em 36 desenhos desenvolvidos pelos estudantes durante atividades de ensino por investigação que demandavam a montagem de circuitos elétricos e a sua posterior discussão. Os dados foram analisados mediante a técnica de análise de conteúdo, especificamente análise categorial. Os resultados indicam que os desenhos têm potencial para evocar os conceitos espontâneos dos estudantes e revelar indícios de um processo relacional desses conceitos com os conhecimentos científicos estudados.