Pembelajaran Thinking Actively in Social Context untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Siswa SMA

Abstract

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran <em>Thinking Actively in Social Contexts</em> (<em>TASC</em>) pada pembelajaran Biologi SMA disertai dengan panduan model yang layak untuk meningkatkan kemampuan <em>higher order thinking</em>. Penelitian ini menggunakan model 4D: <em>define, design, develop, disseminate</em> yang dikombinasikan dengan model Borg and Gall. Tahap <em>define </em>meliputi analisis kurikulum, karakteristik siswa, kegiatan siswa, materi dan tujuan pembelajaran. Tahap <em>design </em>meliputi pemilihan media, perancangan modifikasi sintaks, perancangan format panduan model, serta pembuatan produk awal. Tahap <em>develop </em>meliputi pengembangan model TASC disertai panduan model dengan penilaian oleh ahli dan uji pengembangan (uji coba terbatas dan uji coba lapangan). Tahap <em>disseminate </em>merupakan upaya penyebaran model <em>TASC </em>dilengkapi panduan model yang telah direvisi kepada beberapa pihak terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran <em>TASC </em>layak dan<em> </em>efektif untuk meningkatkan kemampuan <em>higher order thinking</em> siswa. Pencapaian nilai kemampuan <em>higher order thinking</em> mengalami peningkatan yang signifikan berdasarkan hasil pretest dan postes yang telah diuji dengan uji <em>gain score</em> dan uji <em>t</em><em>.</em></p><p> </p><p><strong>Kata kunci</strong>: Model pembelajaran <em>TASC</em>, <em>higher order thinking</em>.</p><p> </p>