Competências interculturais na educação superior

Abstract

Um dos desafios da educação superior no Brasil é buscar compreender a complexidade do contexto “emergente”.  Isso inclui um repensar sobre conceitos latentes, entre eles, o de competências interculturais. Esse texto busca trazer uma reflexão sobre o desenvolvimento de competências interculturais na educação superior brasileira a partir da perspectiva discente. O caminho percorrido se baseou em pesquisa quali-quantitativa, com suporte em questionário, em uma universidade pública da Amazônia. Os resultados apontam para a predominância do conceito de competência como input (PARRY, 1996) e a interculturalidade funcional (WALSH, 2009), mesmo que não seja com ações ou modelos sistematizados. Destaca-se a necessidade de institucionalização de ações que visam o desenvolvimento de competências interculturais na educação superior, envolvendo os atores desse contexto e a importância de difusão do conceito.