Abstract
El objetivo del estudio es evaluar la efectividad de los MOOCs en la formación docente en América Latina, adaptándolos a las necesidades regionales y explorando alternativas para mejorar la educación en colaboración. A pesar de los altos niveles de satisfacción y mejoras en habilidades pedagógicas reportadas, persisten desafíos significativos como la retención y finalización del curso. Se busca comprender cómo estos MOOCs se traducen en mejoras tangibles en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, mediante la adaptación a las necesidades específicas de los docentes en la región y la promoción de la aplicación práctica de conocimientos adquiridos. Reconociendo que los MOOCs no son una solución única, se contempla la necesidad de considerar otras formas de aprendizaje profesional continuo. Esta evaluación en constante evolución requiere colaboración entre investigadores, educadores y formuladores de políticas para maximizar su potencial en el mejoramiento de la educación y el desarrollo profesional docente en América Latina.
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