1. Aeby Daghé, S. and Schneuwly, B. (2012). ‘De l’horrible danger de la lecture’ (Voltaire): Empirische Untersuchung der didaktischen Transposition eines Textes von Voltaire [‘About the horrible danger of reading’ (Voltaire): Empirical study of the didactic transposition of a text by Voltaire]. In: I. Pieper and D. Wieser, eds., Fachliches Wissen und literarisches Verstehen: Studien zu einer brisanten Relation [Disciplinary knowledge and literary understanding: Studies on an explosive relationship]. Bern: Peter Lang, pp. 15–35.