Entre foguetes, estrelas e canetas:-Reference-Cited by-同舟云学术

Entre foguetes, estrelas e canetas:

Published:2022-12-23 Issue:3 Volume:13 Page:166-183
ISSN:2236-2207
Container-title:Projetica
language:
Short-container-title:Proj

Author:

Sant'Anna Hugo Cristo^ORCID

Abstract

Nos últimos 20 anos, as temáticas do design computacional e generativo tornaram-se mais presentes nos interesses e práticas de estudantes de Design. Entretanto, persistem barreiras para a aprendizagem dos princípios, conceitos, práticas e perspectivas da Computação por esses estudantes, tais como a falta de fundamentos teóricos e dificuldades de uso dos ambientes de programação criados para outras áreas. Este artigo apresenta um relato de experiência de ensino de princípios da Computação no Curso de Design da Ufes, utilizando uma abordagem de ensino e ambiente específicos para este público. Por dois semestres, um total de 150 estudantes testaram a proposta e produziram cerca de 2600 programas, cujas estruturas e funcionamentos ilustram processos de resolução de problemas no âmbito da abordagem didática. Os resultados preliminares sugerem que a abordagem promoveu a aprendizagem de conceitos da Computação, fomentou colaboração entre os aprendizes e oportunizou a expressão individual por meio da programação.

Publisher

Universidade Estadual de Londrina

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference29 articles.

1. ABRIC, J. C. Central System, Peripheral System: their functions and role in the dynamics of Social Representations. Papers on Social Representations, v. 2, n. 2, p. 75–78, 1993.

2. ABRIC, J. C. Prácticas Sociales, Representaciones Sociales. Em: ABRIC, J. C. (Ed.). . Prácticas sociales y representaciones. D.F. México: Ediciones Coyoacán, 2001.

3. AZEVEDO, E.; CONCI, A.; LETA, F. R. Computação Gráfica: Geração de Imagens. Rio de Janeiro: Campus, 2008. v. 1

4. BLANCHET, A. As unidades procedimentais, causais e teleonômicas no estudo dos processos cognitivos. Em: O percurso das descobertas das crianças: pesquisas sobre as microgêneses cognitivas. Lisboa: Instituto Piaget, 1997.

5. BRENNAN, K.; RESNICK, M. New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. Proceedings of the 2012 annual meeting of the American educational research association, Vancouver, Canada. Anais...2012.