Expansão do letramento informacional com a metacognição e o metaletramento: potencializando a aprendizagem do século XXI

Abstract

Objetivo: apresentar panorama das contribuições recentes para a expansão do letramento informacional, visando à potencialização da aprendizagem no século XXI, perante os fenômenos das fake news, da desinformação e da pós-verdade. O foco dos estudos centra-se nas contribuições de pesquisadores do Brasil e dos Estados Unidos: Gasque e Mackey e Jacobson relacionados aos conceitos de letramento informacional, metacognição e metaletramento.Metodologia: seleção e análise das publicações dos últimos vinte anos de autoria desses pesquisadores, e de outras que fundamentam as proposições teóricas.Resultados: a análise dos dados culminou em um quadro síntese que demonstra as bases epistemológicas, as diferenças, as semelhanças, as novidades, as vantagens e desvantagens das propostas analisadas. O estudo mostra que ambos autores perceberam a necessidade de repensar o processo de LI, especialmente a partir dos processos cognitivos. Conclusões: há pontos de vinculação entre as propostas estudadas. O letramento informacional agregado aos conceitos de metacognição e metaletramento podem potencializar a capacidade de reflexão e, consequentemente, melhorar a produção de novos conhecimentos.  Assim, ambos os autores demonstram a necessidade de investir em pesquisas no processo cognitivo do LI.