Acerca de la importancia de la educación moral: Un examen de algunos argumentos a favor y en contra de la educación moral formal-Reference-Cited by-同舟云学术

Acerca de la importancia de la educación moral: Un examen de algunos argumentos a favor y en contra de la educación moral formal

Published:2023-07-27 Issue:44 Volume: Page:46-83
ISSN:2790-5144
Container-title:Lógoi. Revista de Filosofía
language:
Short-container-title:Logoi

Author:

Lezama Quijada José

Abstract

En este artículo, su autor examina algunos argumentos a favor y en contra de la educación moral formal. En relación con los argumentos a favor de la educación moral formal, dicho examen se enfoca en dos argumentos: El ‘argumento sociológico’ –o argumento sobre los beneficios sociales de la educación moral–, y el ‘argumento naturalista’. En cuanto a los argumentos en contra de la educación moral formal, el análisis se centra también en dos argumentos: el ‘argumento sobre el adoctrinamiento’, así como en el ‘argumento sobre las prioridades académicas’. Estos dos argumentos contra la educación moral formal serán finalmente contestados para concluir que la educación moral formal cuenta hoy con razones más poderosas para ser defendida y fomentada que para ser relegada o rechazada.

Publisher

Universidad Católica Andrés Bello

Reference69 articles.

1. Abor, J., & Adjasi, C. “The Impact of the Global Economic Crisis on Higher Education”. En Africagrowth Agenda, January-March (2010): 25-26.

2. Adams, R.. Decadent Societies. (USA: North Point Press, 1983).

3. Australia’s Safe and Supportive School Communities Working Group. “A Review of Literature (2010-2014) on Student Bullying”. (2015). Disponible en: (99+) A review of literature (2010-2014) on student bullying by Australia's Safe and Supportive School Communities Working Group | Alondra Baay - Academia.edu

4. Barkway, P. Psychology for Health Professionals. (Australia: Churchill Livingstone/Elsevier. 2013)

5. Battistich, V. A. “Character education, prevention, and positive youth development”. In Journal of Research in Character Education, 6 (2). (2008): 81-90.