Abstract
El artículo deriva de la investigación Enseñanza del inglés a través de las tecnologías de la información y comunicación, cuyo objetivo fue diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de los procesos de lectura y escritura del idioma inglés, mediante una investigación mixta; por un lado, su diseño está basado en la Investigación Acción Educativa, siguiendo las fases de deconstrucción, reconstrucción y validación de la práctica pedagógica investigativa, por otro lado, se propuso el diseño cuasi-experimental para el análisis estadístico de resultados. Esta investigación benefició a trece estudiantes de grado cuarto, haciendo uso de instrumentos como encuestas, entrevistas y diarios de campo para la recolección y análisis de datos; la aplicación se dio a través de secuencias didácticas construidas bajo las teorías: innatista, constructivista y aprendizaje significativo. Se evidencia que, el uso de las herramientas tecnológicas en el aula de clase fomenta un desempeño positivo en la comprensión de textos y el reconocimiento de estructuras gramaticales del inglés, según la prueba de Wilcoxon. Se concluye que hacer uso de plataformas tecnológicas educativas es valioso en el mejoramiento de las habilidades del inglés, por cuanto aumenta la motivación de los estudiantes, llevándolos a interesarse por el aprendizaje de este idioma.
Publisher
Universidad Francisco de Paula Santander
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