Learning Ecosystem in Virtual Education. A Theoretical Contribution For the University Context

Abstract

El objetivo de la investigación fue estructurar un aporte teórico sobre el ecosistema de aprendizaje en educación virtual en el contexto universitario de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) - Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM). Metodológicamente, se enmarca en el paradigma interpretativo bajo un enfoque cualitativo con un método fenomenológico. Los informantes clave lo conforman ocho estudiantes y ocho docentes, se utilizó la entrevista semiestructurada para la recolección de los datos. En los resultados se obtuvo que un rasgo característico de los eco-sistemas de aprendizaje en desarrollo es su capacidad de autoorganización, se distingue por su constante adaptación o desarrollo evolutivo tanto de los mecanismos dinámicos de aprendizaje y los mecanismos dinámicos de enseñanza. Estos parecieran que están separados de alguna manera pero son interdependientes en la educación virtual. Se concluye que el ecosistema de aprendizaje se autorregula,en ese sentido, las poblaciones de sus componentes vivos crecen o se reducen debido a decisiones estratégicas que se toman en línea con la visión y misión de la organización