Modelo de docencia centrada en el discípulo una propuesta para hacer más humanizada la docencia

Abstract

Este es un reporte de una investigación adelantada en el año lectivo 1999 dentro de dos cursos de matemáticas de segundo y tercer semestre de la Universidad Francisco de Paula Santander. El trabajo consistió en identificar subgrupos vulnerables de estudiantes según fallas de conceptos detectadas al principio de cada curso, aplicar un tratamiento basado en un acercamiento más estrecho definido como “diálogo social” entre el docente y cada individuo de ese subgrupo y finalmente retirar ese tratamiento. Los resultados muestran que se consigue una mejora notable en el rendimiento de los estudiantes cuando existe una interacción más personalizada (particular) con cada individuo del grupo.