Adaptaciones de la enseñanza de la comprensión lectora en el contexto de pandemia del COVID-19

Abstract

La pandemia del COVID-19 obligó el cierre de las escuelas, requiriendo adaptaciones didácticas en todos los niveles educativos. Este estudio analiza las adaptaciones de la enseñanza de la comprensión lectora en 2.º y 3.er grado, en modalidad de educación remota de emergencia, en el año 2020. Se realizó un estudio de enfoque cualitativo, cuyas técnicas de investigación fueron la entrevista y el análisis de documentos como planificaciones didácticas y recursos educativos. La unidad de análisis abarcó a 15 docentes de cinco escuelas privadas de Nicaragua. Entre los principales hallazgos, se constató la brecha de acceso y de uso de la tecnología, que condicionó las adaptaciones educativas. Se observó un conocimiento pedagógico poco actualizado sobre la didáctica particular de la enseñanza de la comprensión lectora que se simplificó aún más en la educación remota. Finalmente, se evidenció el compromiso de docentes, colegios, padres y madres de familia con los procesos de aprendizaje.