Percepción de la simulación clínica como didáctica en la enseñanza de hemorragia postparto en el Grado en Medicina

Abstract

Objective: To determine the perception that undergraduate medical students have of high-fidelity clinical simulation workshops used in obstetrics in simulated emergency scenarios in postpartum hemorrhage. Materials and methods: Cross-sectional, quantitative study, with a descriptive approach, with a sample of 49 individuals, a questionnaire was made with Likert-type scales that evaluated the perception of medical students about simulation as a didactic strategy for teaching postpartum hemorrhage, through of a satisfaction survey, and with statistical analysis using SPSS software. Results: The perception of the simulation workshop was defined as positive in 89.4% of the students, the utility was considered favorable in the majority (74.5%), 57.4% of the students considered that the simulation achieves improvement in clinical skills, 89.4% consider that it strengthens confidence and 76.6% state that simulation should be a mandatory component in the medical training process. Conclusions: The clinical simulation is a didactic tool that has been shown to be perceived as favorable by the majority of students who attend emergency scenarios of postpartum hemorrhage care, the workshops are accessible for the teaching-learning process from the safety of the patient and the training process in times of pandemic where access to health areas is restricted, being received positively by students in the areas of improvement in clinical skills, in confidence and therefore they consider that it should be a didactic tool in the undergraduate medicine curriculum. Objetivo: Determinar la percepción que tienen los estudiantes de medicina de pregrado frente a los talleres de simulación clínica de alta fidelidad empleada en obstetricia en escenarios simulados de urgencia en hemorragia postparto. Materiales y métodos: Estudio transversal, cuantitativo, con enfoque descriptivo, con una muestra de 49 individuos, se realizó cuestionario con escalas tipo Likert que evaluó la percepción de estudiantes de Medicina sobre la simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de hemorragia postparto, a través de una encuesta de satisfacción, y con análisis estadístico mediante el software SPSS. Resultados: La percepción del taller de simulación fue definida como positiva en 89.4% de los estudiantes, la utilidad fue considerada favorable en la mayoría (74.5%), 57.4% de los estudiantes consideraron que la simulación logra mejoría de las destrezas clínicas, 89.4% considera que fortalece la confianza y 76.6% manifiesta que la simulación debe ser un componente obligatorio en el proceso de formación médica. Conclusiones: La simulación clínica es una herramienta didáctica que ha demostrado ser percibida como favorable por la mayoría de los estudiantes que asisten a escenarios de urgencia de atención de hemorragia postparto, los talleres son accequibles para el proceso enseñanza-aprendizaje desde la seguridad del paciente y el proceso formativo en épocas de pandemia donde se restringe el acceso a áreas de la salud, siendo recibido de forma positiva por los estudiantes en los ámbitos de mejoría en las destrezas clínicas, en la confianza y por lo tanto consideran que debe ser una herramienta didáctica en el currículo pregrado de medicina