Análisis del discurso de los estudiantes de magisterio sobre la contribución del practicum al desarrollo de su identidad profesional docente

Abstract

<p>El estudio responde al análisis del discurso<br />de los estudiantes de Magisterio sobre la<br />incidencia del practicum en la construc-<br />ción de su identidad profesional docente.<br />Se partió de setenta y seis estudiantes, que<br />han cursado el practicum de cuarto curso<br />en 2016-17, Educación Primaria, perte-<br />necientes a la Universidad de Jaén, selec-<br />cionando veintiuna narrativas, en función<br />de la calidad de los relatos. Se han utili-<br />zado dos metodologías complementarias:<br />el Análisis crítico del discurso y la Teoría<br />fundamentada. Las narrativas de los estu-<br />diantes evidencian un discurso en torno a<br />cuatro grandes categorías: “profesionali-<br />zación docente”, “uso de metodologías”,<br />“sentido ético” y “vocación”, ámbitos que<br />se manifiestan en un discurso diferencia-<br />do; bien en torno a un sentido racional de</p><p>concebir la enseñanza; bien desde una<br />percepción meramente humanística. En la<br />propuesta de cambio se alude a la necesi-<br />dad que tiene la Universidad de gestionar<br />lo nuevo desde la tradición.</p>