Percepción de la violencia verbal en las aulas: La mediación en escena

Abstract

En los últimos años estamos contemplando como en prensa los conflictos escolares están a la orden del día. Las administraciones educativas y en general todos los centros de nuestras Comunidades Autónomas están muy preocupados por mitigar el avance conflictivo que en muchas escuelas surgen. Con objeto de frenar estas situaciones se implementa programas que favorecen la convivencia escolar. El objetivo del presente trabajo es examinar como perciben los conflictos escolares estudiantes de Secundaria Obligatoria (ESO) de la provincia de Málaga. Se ha realizado un estudio basado en la percepción de conflictos desde la perspectiva de los estudiantes a partir de un Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE). La muestra está formada por 1069 estudiantes de centros públicos y concertados de la provincia de Málaga. Los resultados obtenidos, indican la existencia de un nivel significativo de la conflictividad. Concluimos que los conflictos analizados entre estudiantes y docentes pueden ser abordados a partir de la mediación escolar. Para el análisis descriptivo y análisis de fiabilidad y validez de datos hemos utilizado JAMOVI, software estadístico libre. La mediación escolar es una estrategia con principios promotores éticos, voluntariedad, neutralidad de las personas mediadoras y confidencialidad, que repercuten en el desarrollo psicosocial de los estudiantes In recent years, we have seen how school conflicts have become the order of the day in the press. The educational administrations and, in general, all the schools in our Autonomous Communities are very concerned about mitigating the conflictive progress that arises in many schools. In order to curb these situations, programmes are implemented to promote school coexistence. The aim of the present work is to examine how school conflicts are perceived by students in Compulsory Secondary Education (ESO) in the province of Malaga. A study has been carried out based on the perception of conflicts from the students' perspective using a School Violence Questionnaire (CUVE). The sample consisted of 1069 students from public and state schools in the province of Malaga. The results obtained indicate the existence of a significant level of conflict. We conclude that the conflicts analysed between students and teachers can be addressed through school mediation. For the descriptive analysis and analysis of reliability and validity of the data we used JAMOVI, free statistical software. School mediation is a strategy with promoting ethical principles, voluntariness, neutrality of the mediators and confidentiality, which have an impact on the psychosocial development of the students.