GIDE e a gestão democrática nas escolas públicas da capital do Amazonas

Abstract

O presente artigo é recorte da tese de doutorado em educação intitulada “Percepções de Gestores e Professores da Semed Manaus/AM a respeito da Gestão Integrada da Escola (GIDE): Uma análise Crítica”. E objetiva identificar os efeitos da GIDE sobre a gestão democrática nas escolas da rede pública municipal a partir dos relatos de sete gestores/as e oito professores/as que atuam na Semed Manaus. A GIDE é uma gestão que integra aspectos estratégicos, políticos e gerenciais à área educacional, visando ampliação de resultados quantitativos do processo ensino - aprendizagem dos estudantes. Por se tratar de uma gestão de perspectivas gerencial e que utiliza ferramentas de controle, padroniza todas as atividades de gestão e pedagógicas das escolas, atuando na contramão dos princípios democráticos estabelecidos na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBEN/9.394/96). É uma pesquisa qualitativa, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas, transcritas e submetidas à análise de conteúdo temático – categorial. A análise evidencia que os/as gestores/as e professores/as, percebem que o uso da metodologia centralizadora e inflexível da GIDE, impactam nas práticas democráticas no cotidiano escolar, efetivando uma cultura de cumprimento de metas, prazos, tarefas pré-estabelecidas e poucos espaços para o pensar divergente por parte dos dirigentes escolares e professores, pois encontram-se limitados por essa gestão.