Benefícios da abordagem ágil para Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPJ)

Abstract

O presente artigo busca identificar os benefícios da adoção da abordagem ágil para a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj), a partir da perspectiva dos alunos de turmas de mestrado profissional e acadêmico de uma Instituição do Ensino Superior. Para tanto, foi adotada a pesquisa-ação como estratégia metodológica, nas seguintes fases: a) exploratória; b) pesquisa aprofundada; c) ação e avaliação de práticas ágeis vivenciadas em duas disciplinas; d) análise das categorias conceituais relacionadas aos Valores Ágeis e a ABPj. As ações revelaram, precipuamente, os seguintes resultados: i) as características da ABPj nas ocasiões em que os alunos exercitam a autonomia, trabalham cooperativamente, recebem feedbacks e constroem um artefato final se alinham aos valores ágeis relacionados a interações entre as pessoas, orientação às mudanças, colaboração com “clientes” e entrega contínua de produtos funcionais; ii) a pesquisa contribuiu no sentido de expandir a perspectiva das práticas adotadas no contexto da ABPj para considerar uma abordagem própria da área de gestão de projetos; iii) os resultados sugerem ainda que a combinação entre estas duas abordagens pode ser uma estratégia promissora para melhorar a qualidade do ensino e promover uma aprendizagem mais efetiva, inclusive em gestão de projetos.