SELF-COCEPT AND LOCUS OF CONTROL ATTRIBUTES AS COMPONENTS OF PERSONAL POTENTIAL

Abstract

Рассматриваются феномены самоотношения и локус контроля как важнейшие личностные ресурсы, способствующие успешности в деятельности и психологическому благополучию. Представлены результаты эмпирического исследования личностных особенностей студентов. В исследуемой выборке выявлены и описаны особенности показателей самоотношения студентов, выявлено преобладание экстернального общего типа локуса контроля. Даётся авторская интерпретация статистически значимых взаимосвязей заявленных особенностей личности. В исследовании принимали участие 147 студентов московских вузов. Сбор данных производился методом опроса с использованием опросника исследования самоотношения личности В.В. Столина, С.Р. Пантилеева и методики УСК Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, Л.М. Эткинда с целью изучения локуса контроля личности. Полученные выводы могут быть полезны преподавателям вузов при обучении и воспитании юношей и девушек; психологам и психотерапевтам при подготовке тренинговых программ, при решении задач индивидуального и семейного консультирования. Материалы исследования могут послужить основой для разработки специальных курсов и семинаров для студентов. The paper considers the notions of self-concept and the locus of control as the most important personal resources that contribute to success and psychological well-being. The results of the empirical study of students' personal characteristics such as self-concept and locus of control are presented. In the sample, the features of self-concept in students were identified and described, with the predominance of the external general type of locus of control revealed. The authors aim to overview and interpret the statistically significant relationship between the identified personality traits. 147 students of Moscow universities took part in the study. The data collection was carried out using a survey method based on Personality Self-Concept Test by V. Stolin & S. Pantileev, and Subjective Control Inventory by E. Bazhin, E. Golynkin & L. Etkind. The findings can be used by university teachers in teaching and upbringing young males and females, psychologists and psychotherapists in developing training programs, and also in individual and family counseling. The research materials can be used for developing option courses and seminars for university students.