1. Aktan, O./Hippmann, C./Meuser, M. 2015: »Brave Mädchen«? Herstellung von Passfähigkeit weiblicher Peerkulturen durch Schülerinnen und Lehrkräfte. In: Gender, 7, 1, S. 11–28.
2. Amos, K. S. 2013: Übergänge und Governance im Bildungssystem. In: Schröer, W./Stauber, B./Walther, A./Böhnisch, L./Lenz, K. (Hg.): Handbuch Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 912–928.
3. Bauer, U. 2020: Wodurch bleibt die Jugendphase signifikant? Die theoretische Verortung der Jugendphase zwischen Habitusgenese, Autonomiebestreben und intensiver Mentalisierung. In: Heinen, A./Wiezorek, C./Willems, H. (Hg.): Entgrenzung der Jugend und Verjugendlichung der Gesellschaft: Zur Notwendigkeit einer »Neuvermessung« jugendtheoretischer Positionen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 54–70.
4. Bauer Media Group 2016: Bravo Dr. Sommer Studie. Hamburg: Bauer Media Group.
5. Beck, U. 1986: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.