1. Balzer, N. & Bellmann, J. (2020). Zwischen Disziplin und Profession. Zur Hervorbringung differenter Wissensformen in erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen. In U. Binder & W. Meseth (Hrsg.), Strukturwandel in der Erziehungswissenschaft. Theoretische Perspektiven und Befunde (S. 125–137). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2. Habermas, J. (1971). Vorbereitende Bemerkungen zu einer Theorie der kommunikativen Kompetenz. In J. Habermas & N. Luhmann (Hrsg.), Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie – Was leistet die Systemforschung? (S. 101–141). Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
3. Habermas, J. (1973/2009). Wahrheitstheorien. In J. Habermas, Rationalitäts‐ und Sprachtheorie (S. 208–269). Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
4. Habermas, J. (1981). Theorie des kommunikativen Handelns. Bd. I. Handlungsrationalität und gesellschaftliche Rationalisierung. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
5. Herzmann, P., Kunze, K., Proske, M. & Rabenstein, K. (2019). Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven. ZISU. Zeitschrift für interpretative Schul‐ und Unterrichtsforschung, 8, 3–23.