Digitale Hochschulbildung als Ausleuchten von Möglichkeitsräumen

Abstract

Athanasios Tsirikiotis und Josephina Schmidt beleuchten auf einem rekonstruktiven Bildungsbegriff und den Ergebnissen des Projekts DISTELL aufbauend den Möglichkeitsraum, den digitale Lern-Lehr-Elemente eröffnen. Die rekonstruierte Bedeutung der Digitalisierung für die Hochschulbildung - als eine Orientierung an Delegation der Bewährung - wird mit den theoretischen Konzepten der Interpassivität und Mimesis diskutiert. Dabei wird die Ambivalenz der Digitalisierung an Hochschulen deutlich, die sowohl Bildungsprozesse aufschieben als auch die Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen ermöglichen kann.