An Investigation into Turkish EFL Learners’ Ambiguity Tolerance-Reference-Cited by-同舟云学术

An Investigation into Turkish EFL Learners’ Ambiguity Tolerance

Published:2022-06-18 Issue: Volume: Page:
ISSN:2717-8609
Container-title:Turkuaz Uluslararası Türk Dünyası Bilimsel Araştırmalar Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

ÖZ Gülşah¹

Affiliation:

1. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bu çalışma, Türkiye bağlamında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen hazırlık okulu öğrencilerinin belirsizlik toleransını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, İngilizce öğrenmeye ilişkin belirsizlik toleranslarında Türk erkek ve kız öğrenciler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını incelemek araştırmanın amaçları arasındadır. Bu amaçla, Türkiye’de bir devlet üniversitesinde İngiliz Dili Eğitimi ve İngiliz Dili Edebiyatı bölümlerinde okuyan 89 (52 kız ve 37 erkek) hazırlık sınıfı öğrencisine Ely'nin (1995) İkinci Dilde Belirsizlik Toleransı Ölçeği (SLTAS) uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları, katılımcıların düşük düzeyde belirsizlik toleransına sahip olduklarını ortaya koymuştur. Cinsiyet etkisine gelince, İngilizce öğrenmeye ilişkin belirsizlik toleranslarında erkek ve kız öğrenciler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark görülmemiştir. Elde edilen bulgular ışığında İngilizce öğretmenleri ve araştırmacılar için de bazı çıkarımlar ve önerilerde bulunulmuştur.

Publisher

Education and Science Policy Research Association

Reference22 articles.

1. Atamanova, I., & Bogomaz, S. (2014). Ambiguity tolerance as a psychological factor of foreign language communicative competence development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 154, 345-352.

2. Brougher, J. Z. (1984). Elementary teacher perceptions of and responses to ambiguity (tolerance). Dissertation Abstracts International, Section A: The Humanities and Social Science (DAI-A), 45(04), 1071.

3. Brown, H. D. (2000). Principles of language learning and teaching (4th ed.). New York: Pearson Education Company.

4. Chapelle, C. A. (1983). The relationship between ambiguity tolerance and success in acquiring English as a second language in adult learners. (Unpublished doctoral dissertation). University of Illinois, Urbana-Champaign, USA.

5. Chapelle, C., & Roberts, C. (1986). Ambiguity tolerance and field independence as predictors of proficiency in English as a second language. Language Learning, 36, 17-45.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Transformative Social Emotional Learning for a Sustainable EFL Education;Practice, Progress, and Proficiency in Sustainability;2024-02-23