Abstract
El capítulo tiene por objetivo estimar los niveles de agotamiento profesional y los problemas de salud que desarrollaron los académicos de educación superior de México durante el confinamiento socioeducativo causado por la Covid-19. Desde el método descriptivo y correlacional, se recabó información de 2,564 académicos que participaron en una encuesta distribuida en internet. Los hallazgos revelan el incremento del agotamiento profesional y el desarrollo de problemas de salud que repercuten en el bienestar y la esperanza de vida. Se argumenta la necesidad de repensar las políticas laborales en la educación superior, así como nuevas investigaciones en el campo de estudio.
Reference43 articles.
1. Aboites, H. (1999). Vientos del Norte. TLC y privatización de la educación superior en México (2ª Ed.). Universidad Autónoma Metropolitana y Plaza y Valdés Editores.
2. Acuña-Gamboa, L. A. (2022a). Periodismo científico y formación de investigadores educativos en México. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, LII (3), 425-448. https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.3.506
3. Acuña-Gamboa, L. A. (2022b). Aprendizajes Basados en la Incertidumbre: Construyendo Escenarios Educativos Post-Covid en México. Revista de Investigación en Educación, 20 (2), 127-139. https://doi.org/10.35869/reined.v20i2.4220
4. Acuña Gamboa, L. A. y Pons Bonals, L. (2019). Itinerarios de la formación de investigadores educativos en México. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17 (4), 27-57. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.002
5. Andión Gamboa, M. (2007). Sobre la calidad en la educación superior: una visión cualitativa. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (50), 83-92. https://bit.ly/3SgytK1