1. Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
2. Arslan, Ç., & Altun, M. (2007). Learning to solve non-routine mathematical problems. İlköğretim Online, 6(1), 35-49.
3. Aydemir, D., & Çakıroğlu, E. (2013). Üstün yetenekli ilköğretim öğrencilerinin matematik derslerine ilişkin algıları [Gifted primary school students’ perceptions of mathematics lessons]. Proceedings of the 12th MATDER Semposium, (pp. 266-268), Ankara, Turkey.
4. Aydemir, D., & Teksöz, G. (2014, September). Çevre eğitiminin matematik derslerine entegre edilmesine ilişkin öğrenci görüşleri [Çevre eğitiminin matematik derslerine entegre edilmesine ilişkin öğrenci görüşleri] [Paper presentation]. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 2014, Adana, Turkey.
5. Baykoç, N. (2014). Üstün yetenek gelişimleri ve eğitimleri [Development and training of gifted people]. Vize Yayıncılık.