The Effect of Educational Digital Games Designed by Students on the Teaching of the 6th Grade Effective Citizenship Learning Area in Social Studies Course-Reference-Cited by-同舟云学术

The Effect of Educational Digital Games Designed by Students on the Teaching of the 6th Grade Effective Citizenship Learning Area in Social Studies Course

Published:2023-09-27 Issue:3 Volume:10 Page:618-634
ISSN:2148-3868
Container-title:International Journal of Contemporary Educational Research
language:
Short-container-title:Int. J. of Cont. Edu. Res.

Author:

Özdemir Bülbül Şima^ORCID,Mindivanli Akdoğan Esra^ORCID

Abstract

Dijital oyunlar teknolojinin gelişmesiyle hayatımıza ve eğlence kültürümüze daha fazla dahil oldu. Her yaştan bireyin oynadığı ve aynı zamanda büyük keyif aldığı dijital oyunlar, eğitim faaliyetlerinde aktif olarak kullanılmaktadır. Ancak eğitim sürecinde kullanılan oyunların çoğunlukla farklı kurumlar tarafından geliştirilip pazarlandığı görülmektedir. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin kendi öğrenme deneyimlerinde daha aktif olabilmeleri ve dijital tüketiciler kadar dijital üreticiler de olabilmeleri için etkili vatandaşlık öğrenme alanında kullanılacak oyunları tasarlamalarını ve kodlamalarını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada karma yöntem araştırma desenlerinden biri olan açımlayıcı sıralı desen benimsenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda yarı deneysel desen kullanılarak veriler elde edildikten sonra bu verileri derinlemesine açıklamak için öğrenci görüşleri alınmış ve çalışma nitel verilerle desteklenmiştir. Nitel veriler, Etkili Vatandaşlık Öğrenme Alanı Akademik Başarı Testi (ECLDAAT) ile, nicel veriler ise öğrenci görüşmeleri ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler tarafından kodlanan ve tasarlanan eğitsel dijital oyunların öğrenme üzerinde önemli etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulama sonunda dersin daha eğlenceli geçtiğini, daha motive olduklarını ve uygulama sürecinde öğrenmelerini artırdıklarını belirtmişlerdir. ve araştırma nitel verilerle desteklenmiştir. Nitel veriler, Etkili Vatandaşlık Öğrenme Alanı Akademik Başarı Testi (ECLDAAT) ile, nicel veriler ise öğrenci görüşmeleri ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler tarafından kodlanan ve tasarlanan eğitsel dijital oyunların öğrenme üzerinde önemli etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulama sonunda dersin daha eğlenceli geçtiğini, daha motive olduklarını ve uygulama sürecinde öğrenmelerini artırdıklarını belirtmişlerdir. ve araştırma nitel verilerle desteklenmiştir. Nitel veriler, Etkili Vatandaşlık Öğrenme Alanı Akademik Başarı Testi (ECLDAAT) ile, nicel veriler ise öğrenci görüşmeleri ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrenciler tarafından kodlanan ve tasarlanan eğitsel dijital oyunların öğrenme üzerinde önemli etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulama sonunda dersin daha eğlenceli geçtiğini, daha motive olduklarını ve uygulama sürecinde öğrenmelerini artırdıklarını belirtmişlerdir. öğrenciler tarafından kodlanan ve tasarlanan eğitsel dijital oyunların öğrenme üzerinde önemli etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulama sonunda dersin daha eğlenceli geçtiğini, daha motive olduklarını ve uygulama sürecinde öğrenmelerini artırdıklarını belirtmişlerdir. öğrenciler tarafından kodlanan ve tasarlanan eğitsel dijital oyunların öğrenme üzerinde önemli etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulama sonunda dersin daha eğlenceli geçtiğini, daha motive olduklarını ve uygulama sürecinde öğrenmelerini artırdıklarını belirtmişlerdir.

Publisher

Bilge Akademi

Subject

General Medicine

Reference77 articles.

1. Adanalı, R. (2018). The effect of problem-based learning supported by geocaching game on teaching the subject of natural disasters. (Doktora thesis). Atatürk University Institute of Educational Sciences – Erzurum Council of Higher Education National Thesis Centre. (524524).

2. Akbaba, U., & Mor, S. (2017). 7th grade Science and Technology course "light" unit, examining the effect of computer assisted instruction method on student achievement and determining student opinions about the method. Kafkas University Journal of Institute of Social Sciences, 21, 135-160.

3. Akçay, S., Aydoğdu, M., Şensoy, Ö., & Yıldırım, H.İ. (2005). The effect of computer assisted instruction on student achievement in teaching flowering plants in 6th grades in science education. Kastamonu Education Journal,13(1), 103-116.

4. Aktemur, A. (2022). The effect of digital games on learning within the framework of context-based learning strategy. (Unpublished master's thesis). Binali Yıldırım University.

5. Ananiadou, K., & Claro M. (2009). 21 st century skills and competences for new millennium learners in oecd countries. (OECD Education Working Papers). 33(41).