Classroom Teachers’ Investigation of the Relationship Between Social Acceptance Regarding Students with Special Needs and Job Motivation Levels-Reference-Cited by-同舟云学术

Classroom Teachers’ Investigation of the Relationship Between Social Acceptance Regarding Students with Special Needs and Job Motivation Levels

Published:2023-07-17 Issue:3 Volume:12 Page:913-926
ISSN:1694-7215
Container-title:MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

ÜRÜN Ayşe¹^ORCID,YEŞİL Rüştü²^ORCID

Affiliation:

1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI UŞAK

2. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Abstract

Araştırmanın temel amacı, özel gereksinimli öğrencilerle birlikte kaynaştırma sınıfında görev yapan sınıf öğretmenlerinin onlara yönelik sosyal kabul düzeyleri ve bu süreçteki iş motivasyonu düzeyleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüş nicel bir çalışmadır. Kaynaştırma sınıflarında görev yapan toplam 374 sınıf öğretmeni araştırmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Sosyal Kabul Ölçeği” ve Yılmaz (2009) tarafından geliştirilen “İş Motivasyonu Ölçeği” ile toplanmıştır. Veriler üzerinde aritmetik ortalama, standart sapma, eşdeğer örneklem t testi, Pearson’s korleayon testi ve regresyon testi analizleri yapılmıştır. p

Publisher

MANAS Sosyal Arastirmalar Dergisi

Subject

General Medicine

Reference72 articles.

1. Ainscow, M. ve Sandill, A. (2010). Developing inclusive education systems: the role of organisational cultures and leadership, International Journal of Inclusive Education, 14:4, 401-416.

2. Aktan, E. (2018). Assessment of social media addiction levels of university students by numerous variables. Journal of Erciyes Communication. 5(4), 405-421.

3. Aktan, O, Budak, Y. ve Botabekovna, A. (2019). Determination of social acceptance levels of primary school students towards ınclusive students: A mixed method study. Elementary Education Online, 18 (4): s.1520-1538.

4. Aktaş, C. (2001). İlköğretim öğrencilerinin fiziksel özürlü yaşıtlarına yönelik sosyal kabul düzeylerinin geliştirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı Yayınları, Ankara.

5. Allen, K. E. ve Cowdery, G. E. (2012). The exceptional child: inclusion in early childhood education Belmont, CA: Wadworth..