Dijital Okuryazarlığın Türkçe Eğitimindeki Yeri-Reference-Cited by-同舟云学术

Dijital Okuryazarlığın Türkçe Eğitimindeki Yeri

Published:2024-01-09 Issue:1 Volume:13 Page:52-65
ISSN:1694-7215
Container-title:MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

AKIN Erhan¹^ORCID,AKIN İbrahim²^ORCID,BİLGİN Emrah³^ORCID

Affiliation:

1. Siirt Üniversitesi

2. MALATYA TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ, REKTÖRLÜK

3. SIIRT UNIVERSITY

Abstract

Çalışmanın amacı; Türkçe eğitiminde dijital okuryazarlığa yer verilme durumunu tespiti etmektir. Buradan hareketle 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitapları; dijital okuryazarlık kavramlarına yer verip vermeme açısından incelemeye tabi tutulmuştur. İnternet çağında dijital okuryazarlık büyük öneme sahiptir. Büyük öneme sahip olan dijital okuryazarlığın dil öğretiminde yerini alması önemlidir. Özellikle Türkçe eğitiminde okuryazarlık kavramının her açıdan incelenmesi dijital okuryazarlık kavramını da ön plana çıkarmıştır. Böylece çalışmanın merkezi haline gelen dijital okuryazarlığın Türkçe eğitimindeki yeri ders kitapları özelinde incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği ile çalışma yürütülmüştür. Öncelikle alan yazın taranmış ve konuyla ilgili bilgi toplandıktan sonra incelenecek ders kitapları tespit edilmiştir. Ders kitaplarını dijital okuryazarlık açısından incelenmek için “Dijital Okuryazarlıkla İlişkilendirilen Analiz Birimi Kelimeler” listesi oluşturulmuştur. Liste oluşturulurken alanda yapılan çalışmalardan yararlanılmıştır. Daha sonra ders kitapları incelemeye tabi tutulmuştur. Çalışmanın sonucunda Türkçe ders kitaplarında yer alan 192 metin ve 1094 etkinlik incelenmiştir. 192 metin içerisinde 65 metin; 1094 etkinlik içerisinden ise 182 etkinlik doğrudan dijital okuryazarlıkla ilgili kavramlara yer vermiştir. Etkinliklerin dijital okuryazarlığı yansıtma açısından sayısal olarak az olduğu, içerik açısından dijital okuryazarlık becerilerini geliştirme noktasında zayıf olduğu görülmektedir. Kitaplardaki metin ve etkinlikler içinde dijital okuryazarlıkla ilişkilendirilebilecek kavramlar olsa da doğrudan konu üzerine eğilen metinlerin az olduğu görülmüştür.

Publisher

MANAS Sosyal Arastirmalar Dergisi

Reference23 articles.

1. Akın, E. (2023). Bir yaşam tarzı olarak deprem okuryazarlığı eğitimi. İçinde M. Öztürk ve M. Kırca (Edt.) Kahramanmaraş merkezli depremler sonrası için akademik öneriler. (ss.439-449). Gaziantep: Özgür Yayınları.

2. Altun, N. (2019). Temel eğitim programları ve ders kitaplarının dijital okuryazarlık bağlamında incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

3. Atal, D. ve Koçak U. Y. (2011). İlköğretim öğrencilerinin okul içinde ve dışında teknoloji kullanımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi; 41: 24-35. Erişim adresi: http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/

4. Baran, Ş. ve Diren, E. (2020) .Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 5.sınıf ders kitabı. Ankara: Anıttepe Yayıncılık,

5. Boz, M. S. (2018). Öğrencilerin dijital okuma kültürü. Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara. Eerişim adresi: https://yegitek.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_11/06102914_serpil.pdf

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ OKURYAZARLIK TÜRLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ;International Journal Of Turkish Literature Culture Education;2024-04-18