Analisis Kondisi Mengetahui Tentang Pengetahuan dan Implementasinya pada Pendidikan Abad 21

Abstract

Mengetahui merupakan proses berpikir yang paling spesifik dan pengetahuan adalah hasilnya. Cabang filsafat yang mengkaji hakikat dan teori pengetahuan disebut epistemology. Kondisi mengetahui tentang pengetahuan perlu dianalisis sehingga dapat menjadi dasar seseorang mengklaim suatu proposisi sebagai pengetahuan. Pertanyaan realistis pada abad 21 adalah apa pengetahuan yang paling penting dimiliki siswa dan guru untuk mengembangkan keterampilan abad 21. Metode penelitian yang digunakan adalah library research. Penelitian dilakukan dengan menganalisis buku, artikel ilmiah, serta referensi yang relevan terkait filsafat pengetahuan dan pendidikan abad 21. Hasil analisis memberikan informasi dan makna terkait kondisi mengetahui tentang pengetahuan dan implementasinya pada abad 21, di antaranya: 1) ragam mengetahui terdiri dari mengetahui bahwa (pengetahuan proposisional), mengetahui bagaimana (pengetahuan praktis/tacit), mengetahui akan (aquitance), dan mengetahui mengapa; 2) pengetahuan proporsisional dibentuk berdasarkan Justified True Belief (JTB) condition; 3) data dan informasi merupakan dua hal penting dan mendasar dalam membentuk pengetahuan; dan 4) terdapat tiga kategori utama pengetahuan sebagai landasan dalam pembelajaran abad 21 yaitu foundational knowledge (to know), meta knowledge (to act), dan humanistic knowledge (to value).