Author:
Saputra Gusti Made Rila Surya Adi,Widiana I Wayan
Abstract
Hasil Belajar IPS siswa rendah disebabkan oleh media pembelajaran yang kurang inovatif dan kurangnya interaksi serta sikap sosial siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, maka diadakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V setelah diterapkannya penilaian portofolio dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 103 orang. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 31 orang sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V sebanyak 25 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data hasil belajar siswa dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 4,158 dan ttabel = 2,003. Sedangkan perhitungan uji-t sikap patriotisme menunjukkan thitung = 9,574 dan ttabel = 2,003. Berdasarkan kriteria pengujian thitung (4,158) > ttabel (2,003), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Rata-rata hasil belajar IPA kelompok eksperimen > rata-rata hasil belajar IPS kelompok kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan penilaian portofolio berwawasan kebangsaaan terhadap hasil belajar IPS dan sikap patriotism siswa kelas V sekolah dasar.
Publisher
Universitas Pendidikan Ganesha
Subject
Applied Mathematics,General Mathematics
Reference30 articles.
1. Alentina, N. P., Putra, M., & Negara, I. G. A. O. (2013). Model Pembelajaran Sinektik Berbasis Penilaian Portfolio Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.1559.
2. Ariati, K. juni, Dantes, N., & Parmiti, D. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Ttw Berbantuan Penilaian Portofolio Terhadap Sikap Disiplin Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 349. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i3.18930.
3. Arni Rahayuni, N. P., Sri Asri, I. G. A. A., & Suniasih, N. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Pair Check Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Kompetensi Pengetahuan Pkn Siswa Kelas Iv. Mimbar Ilmu, 23(1), 325–332. https://doi.org/10.23887/mi.v23i1.16408.
4. Arsini, N. N., Parmiti, D. P., & Sumantri, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Semester II SD Gugus VI Kecamatan Kintamanitahun Pelajaran 2014/2015. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5811.
5. Aryawan, R., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2018). Pengembangan E-Modul Interaktif Mata Pelajaran IPS Di SMP Negeri 1 Singaraja. Urnal EDUTECH Universitas Pedidikan Ganesha, 6, 180–191. https://doi.org/10.23887/jeu.v6i2.20290.