Türkiye’de Akademik Erteleme Üzerine 2003-2021 Yılları Arasında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Analizi-Reference-Cited by-同舟云学术

Türkiye’de Akademik Erteleme Üzerine 2003-2021 Yılları Arasında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Analizi

Published:2022-10-13 Issue: Volume: Page:663-685
ISSN:1308-7177
Container-title:Bartın University Journal of Faculty of Education
language:en
Short-container-title:Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Author:

SARIASLAN Nurcan¹,KADIOĞLU AKBULUT Cansel²

Affiliation:

1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI SAMSUN

2. Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı akademik erteleme üzerine Türkiye’de yayımlanmış lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından durumunu değerlendirmeye yönelik analizini yapmaktır. Bu amaç doğrultusunda Ulusal Tez Merkezi’nde “akademik erteleme” ve İngilizcesi olan “academic procrastination” anahtar kelimeleri kullanılarak yapılan tarama sonucunda bulunan lisansüstü tezlerinin bir listesi çıkarılmıştır. Bu tezler arasından çalışma grubunu öğrencilerin oluşturduğu ve erişim izni bulunan tüm lisansüstü tezler araştırmaya dahil edilmiştir. Belirlenen ölçütler doğrultusunda 2003-2021 yılları arasında yayımlanan toplam 101 lisansüstü tez, betimsel içerik analizi yöntemine dayalı doküman analizi yapılarak incelenmiştir. Çalışmada incelenen tezler program türü, basıldığı yıl, araştırmanın yapıldığı üniversite, enstitü ve anabilim dalı, yazıldığı dil, araştırmacının cinsiyeti, araştırma deseni, örneklem belirleme yöntemi, örneklem büyüklüğü, veri toplanan bölge, öğrenim kademesi ve akademik ertelemeyi ölçmek için kullanan veri toplama aracı değişkenlerine göre dağılımı incelenmiştir. Çalışma sonucunda incelenen tezlerin ağırlıklı olarak yüksek lisans programında (%86.14), 2019 yılında (%15.84), Gazi Üniversitesinde (%5.94), Eğitim Bilimleri Enstitüsünde (%56,44), Eğitim Bilimleri Anabilim Dalında (%53,47), Türkçe dilinde (%92,08), kadın araştırmacılar tarafından (%59,41), tarama desenine dayalı (%94,06), seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak (% 59,41), 400-499 arasında örneklem büyüklüğü ile (%22,77), İç Anadolu Bölgesinde (28.71%), lisans öğrencileri ile (%53,46) ve Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen Akademik Erteleme Ölçeği (%56,43) kullanılarak yapıldığı tespit edilmiştir.

Publisher

Bartin Universitesi

Reference36 articles.

1. Aydoğan, D. & Özbay, Y. (2012). Akademik erteleme davranışının benlik saygısı, durumluluk kaygı, öz-yeterlilik açısından açıklanabilirliğinin incelenmesi [Explanation of academic procrastination from self-esteem, state anxiety, self-efficacy]. Pegem Journal of Education and Instruction, 2(3),1-9.

2. Ay, Ş., Arslan, F. Z., Adıgüzel, İ. & Çoban K. (2019). Lise öğrencilerinin akademik özyeterlik algısı ve akademik erteleme davranışı arasındaki ilişki [The relationship between perceived academic self-efficacy and academic procrastination behavior of high school students]. Duzce University Journal of Social Sciences, 9(1), 116-126.

3. Balkıs, M. (2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin, düşünme ve karar verme tarzları ile ilişkisi [The relationships between student teachers’procrastination behaviors, thinking and decision-making styles]. Doctorate Dissertation, Dokuz Eylul University Institute of Educational Sciences.

4. Balkıs, M. (2007). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin, karar verme stilleri ile ilişkisi. [The relationships between student teachers’ procrastination behaviors, and decision-making styles] Pamukkale University Journal of Education, 1(21), 67-83.

5. Balkıs, M. & Duru, E. (2010). Akademik erteleme eğilimi, akademik başarı ilişkisinde genel ve performans benlik saygısının rolü [The role of general and performance self-esteem in relation academic procrastination and academic achievement]. Pamukkale University Journal of Education, (27), 159-170.