Eleştirel düşünme ile problem çözme arasındaki ilişki: Korelasyonel çalışmalar ile bir meta-analiz-Reference-Cited by-同舟云学术

Eleştirel düşünme ile problem çözme arasındaki ilişki: Korelasyonel çalışmalar ile bir meta-analiz

Published:2022-10-13 Issue: Volume: Page:589-601
ISSN:1308-7177
Container-title:Bartın University Journal of Faculty of Education
language:en
Short-container-title:Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Author:

ORHAN Ali¹

Affiliation:

1. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu meta-analiz çalışmasının amacı 01.01.2015-30.11.2020 tarihleri arasında yapılmış çalışmaların sonuçlarını birleştirerek, eleştirel düşünme ile problem çözme arasındaki ilişkiyi (yön ve büyüklük) araştırmaktır. Arama terimlerini kullanarak bazı elektronik veritabanları aracılığıyla ilgili literatürün araştırılmasının ardından elde edilen çalışmalar dahil edilme ölçütleri açısından iki farklı araştırmacı tarafından incelenmiş ve analize 43 çalışma dahil edilmiştir. Bu çalışmaların bazılarında birden fazla veri paylaşıldığı için, meta-analiz 49 veri ile gerçekleştirilmiştir. Eleştirel düşünme ve problem çözme arasındaki ilişkinin etki büyüklüğü 0.483 olarak bulunmuştur ve bu değer eleştirel düşünme ile problem çözme arasında orta düzeyde bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Elde edilen bu etki büyüklüğü çalışmanın yapıldığı bölge, eleştirel düşünme türü, sınıf düzeyi, alan ve yayın türü alt gruplarına göre farklılaşmamaktadır. Araştırma kapsamında elde edilen sonuçlar, eleştirel düşünme ve problem çözmeye ilişkin teorik alt yapıyla ve geçmiş çalışmaların sonuçlarıyla örtüşmektedir.

Publisher

Bartin Universitesi

Reference54 articles.

1. Açıkgöz, K. Ü. (2016). Etkili öğrenme ve öğretme [Effective learning and teaching]. Biliş Publishing.

2. Anderson, J. R. (1993). Problem solving and learning. American Psychologist, 48(1), 35-44.

3. Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

4. Angelo, T. A. (1995). Beginning the dialogue: Thoughts on promoting critical thinking: Classroom assessment for critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 6-7.

5. Barile, J. A. (2003). The role critical thinking dispositions play in the problem solving and decision making of urban elementary school principals [Unpublished doctoral thesis]. University of Massachusetts.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. The Impact of Undergraduate Students’ Thinking Styles on Problem-Solving Skills;İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi;2024-07-01