1. Abrahams, E. & Middleton, M. (2004). Pre-service middle school teachers reflecting on instructional practice through technology. National Educational Computing, New Orleans. ABD.
2. Akın, Z. ve Güven, M. (2014). İlköğretim beşinci sınıf öğretim programlarında duygusal zekâya yer verilme durumuna ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri [Opinions of primary school teachers about the current state of emotional intelligence in the fifth grade curriculum]. Elementary Education Online, 13(1), 18- 32.
3. Alp, S. ve Şahin-Taşkın, Ç. (2012). Eleştirel düşünme ve problem çözme: öğretmenlerin yansıtıcı düşünmeyi uygulamaları [Critical thinking and problem solving: teachers’ use of reflective thinking]. Dokuz Eylul University Buca Faculty of Education Journal, 33, 134-145. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue/25117/265220
4. Altın, G. (2020). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamalarına yönelik öz değerlendirme ve yansıtıcı düşünme becerilerinin incelenmesi. [An investigation of pre-service preschool teachers' self-evaluation and reflective thinking skills towards teaching practices] Master’s Thesis, Bursa Uludağ University.
5. Amobi, F.A. (2005). Turning the focus on ourselves: teacher education professors’ reflectivity on their own teaching. Reflective Practice, 6(2), 311-318. https://doi.org/10.1080/14623940500106567.