1. Acar, O. (2008). Argumentation skills and conceptual knowledge of undergraduate students in a physics by inquıry class. Doctorate Dissertation, The Ohio State University, Ohio, USA.
2. Atasoy, S. (2018). Öğretmen adaylarının yaşam alanlarına göre yerel sosyobilimsel konular ile ilgili informal muhakemeleri [Student Teacher’ informal reasoning of local socioscientific issues according to the living places]. Journal of Science Education, 6(1), 60-72.
3. Ayvacı, H. S., Bulbul, S., & Turker, K. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konular hakkındaki tutumlarının sınıf düzeyine göre incelenmesi [The investigation of the attitudes of science teacher candidates on socio-scientific issues according to class level]. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 38(2), 17-30. https://doi.org/10.7822/omuefd.525453.
4. Babacan, M. A. (2017). Sosyobilimsel konulardaki etkinliklerin yedinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi [The effect of activities about socio-scientific issues on 7. grade student critical thinking abilities]. Master Dissertation, Nigde University, Nigde, Turkey.
5. Barraza, L. (1999). Children’s drawings about the environment. Environmental Education Research, 5(1), 49-66.