Comparação da avaliação neuromotora em pré-escolares de instituição pública e privada

Abstract

Objetivo. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o desenvolvimento neuromotor em crianças de três a seis anos, de uma Escola Privada e de uma Creche. Método. Foram avaliadas 80 crianças, sendo 40 crianças de cada instituição. Foi aplicado um protocolo de avaliação basea­do no Exame Neurológico Evolutivo do autor Lefèvre, que avaliou o Equilíbrio, Coordenação, Persistência Motora e Sensibilidade. Resul­tados. Aos três anos, pôde-se observar que o equilíbrio estático teve pontuação máxima entre as escolas avaliadas. Quanto ao equilíbrio dinâmico e coordenação apendicular, mais crianças da escola privada apresentaram pontuação máxima, com diferença significante entre as escolas. Aos quatro anos, todas as avaliações mostraram maiores pon­tuações em crianças de escola privada, porém, apenas a coordenação apendicular e a persistência motora mostraram diferença significante entre as escolas. Aos cinco anos, não foi possível observar diferença significante entre as escolas. Aos seis anos, apenas a avaliação de equi­líbrio dinâmico mostrou diferença significante entre grupos, sendo que as crianças de creche apresentaram maior pontuação. Conclusão. Conclui-se que não houve diferença significante na comparação do desenvolvimento neuromotor nas pontuações globais da avaliação. Apenas observou-se diferenças significantes em algumas habilidades avaliadas o que não apontou prejuízos no desenvolvimento dos grupos de crianças avaliadas.