Aprendizaje significativo de la evolución humana: una secuencia didáctica para la escuela secundaria

Abstract

Se buscó elaborar, ejecutar y evaluar una secuencia didáctica que contribuya a la enseñanza y el aprendizaje de conceptos que apoyan la idea de la evolución humana para la escuela secundaria. El desarrollo de este artículo, resultado de una investigación cualitativa, se basó en la Teoría del Aprendizaje Significativo descrita por David Ausubel, con la participación de estudiantes matriculados en el primer año de la escuela secundaria en un colegio público de Várzea Grande—MTmt. Los resultados encontrados señalan que las estrategias y actividades empleadas evidenciaron varios aspectos para abordar la evolución humana, y considerando el marco cultural que los estudiantes traen consigo, así como programando los contenidos con el fin de promover la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora, una secuencia de actividades potencialmente significativas pueden colaborar en el aprendizaje de la evolución humana.