La educación emocional en el marco de las políticas neoliberales: Reflexiones teórico-epistemológicas a partir de un estudio exploratorio sobre discursos de educadoras/es en secundarias del AMBA

Abstract

La educación emocional en el marco de las políticas neoliberales: Reflexiones teórico-epistemológicas a partir de un estudio exploratorio con docentes de secundarias del AMBA. Este trabajo tiene como objetivo aportar una reflexión teórico-epistemológica en sobre las prácticas discursivas de educación emocional en el marco de las políticas educativas neoliberales. Usando un marco teórico-interpretativo sobre la escuela neoliberal, y un diseño de investigación cualitativa exploratoria, se entrevistaron  15 educadoras/es que llevaban adelante prácticas de Educación Emocional en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina). Se busca interrogar el interés heurístico de este modelo para la comprensión del fenómeno, y, al mismo tiempo, complejizar y profundizar la teoría, atendiendo a las tensiones e hibridaciones de sentidos que se dan en las prácticas. Se advierte la heterogeneidad del discurso del poder, y la multiplicidad normativa que legitima y naturaliza el orden social dominante.