Abstract
El objetivo de este trabajo es proveer una revisión teórica sobre la discusión curricular desde la teoría neo-institucionalista en su versión sociológica, conocida también como teoría de la sociedad mundial. El trabajo provee a su vez ideas acerca de la posible dirección que el análisis neo-institucionalista debería tomar para profundizar la investigación y el conocimiento sobre el curriculum escolar y sus reformas en un mundo globalizado.
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Education Policy Analysis Archives
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1. CURRICULUM Y CONTENIDOS EN ESCUELAS DISLOCADAS;Revista Científica Educ@ção;2021-05-21
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