Abstract
Potíže čínských mluvčích při produkci a percepci souhlásek r a l při osvojování si zvukové stránky cizích jazyků jsou všeobecně známy. V této studii je analyzována produkce alveolární vibranty /r/ a laterální aproximanty /l/ u čínských mluvčích v češtině, a to s ohledem na jejich pozici ve slově a hláskovou kombinatoriku. Analyzováno bylo celkem 500 realizací (229 pro r a 271 pro l) s odlišením pozice iniciální před vokálem, intervokalické a finální po vokálu a v souhláskové skupině včetně pozice slabikotvorné. Na základě poslechové analýzy s kontrolou akustických vlastností byla sledována frekvence kanonické výslovnosti a typy odchylek, jako např. aproximanta r, vokalizace l, vypuštění, záměna, přítomnost třepené fonace atd. Kanonická realizace činila 42,8 % pro /r/ a 71,2 % pro /l/. Nejčastější odchylkou ve výslovnosti r byla záměna za l (30 % všech realizací), u l to byla vokalizace (19 %). Zhruba lze říci, že souhlásce r se daří v souhláskových skupinách, na rozdíl od l, pro které je úspěšná pozice iniciální před vokálem a pozice intervokalická.
Subject
General Materials Science
Reference17 articles.
1. Perceived phonetic dissimilarity and L2 speech learning: the case of Japanese /r/ and English /l/ and /r/;Aoyama;Journal of Phonetics,2004
2. Best, C. T. (1995) A direct realist perspective on cross-language speech perception. In Strange, W. (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 171-204). Timonium, MD: York Press.
3. Boersma, P., Weenink, D. (2019). Praat: doing phonetics by computer [Computer program], version 6.0.25. http://www.praat.org
4. Bradlow, Ann R. (2008). Training non-native language sound patterns: Lessons from training Japanese adults on the English /ɹ/-/l/ contrast. In Edwards, J. G. H. & Zampini, Mary L. (Eds.), Phonology and second language Acquisition, (pp. 287-308). Amsterodam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
5. Chan, A. Y. W. & Li, D. C. S. (2000). English and Cantonese Phonology in Contrast: Explaining Cantonese ESL Learners' English Pronunciation Problems. Language Culture and Curriculum, 13(1), 67-85. DOI: 10.1080/07908310008666590