Abstract
Vzdělání je jedním z významných faktorů, který spoluurčuje sociální status jedince a umožňuje zmenšování nerovností ve stratifikačním systému. Tematickým ohniskem příspěvku je volba střední školy, neboť významně predeterminuje jeho budoucí uplatnitelnost na trhu práce a šanci uspět v přechodu do terciárního vzdělávání. Prezentovány jsou dílčí závěry dotazníkového šetření, které bylo uskutečněno v roce 2010 mezi žáky 9. ročníků v okrese Ostrava (n = 1 032) a v jehož rámci byl zjišťován vztah mezi sociálně-psychologickými faktory (vzdělanostní aspirace žáků, postoje žáků ke vzdělání, struktura rodiny, vzdělání a zaměstnání rodičů, zájem rodičů o vzdělávání, studijní prostředí aj.) a rozhodnutím žáků pro vzdělávání v technických nebo humanitních oborech vzdělání ukončených maturitní zkouškou na středních školách.
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference34 articles.
1. Anderson, S., et al. (2004). 17 in 2003 – Scotland’s young people: Findings from the Scottish school leavers survey. Dostupné z http://dera.ioe.ac.uk/5617/1/0033791.pdf
2. Bourdieu, P. (1998). Teorie jednání. Praha: Karolinum.
3. ČSÚ. (2011). Statistická ročenka České republiky: 2011. Praha: Český statistický úřad.
4. David, M., West, A., & Ribbens, J. (1994). Mother’s intuition? Choosing secondary schools. EastSussex: Falmer Press.
5. Foskett, N. H., & Hesketh, A. J. (1997). Constructing choice in contiguous and parallel markets:Institutional and school leavers’ responses to the new post-16 marketplace. Oxford Review of Education, 23(3), 299–319. https://doi.org/10.1080/0305498970230303