Komparácia profesijných činností slovenských, českých a poľských učiteľov na primárnom stupni školy-Reference-Cited by-同舟云学术

Komparácia profesijných činností slovenských, českých a poľských učiteľov na primárnom stupni školy

Published:2012-05-20 Issue:2 Volume:22 Page:222-242
ISSN:1805-9511
Container-title:Pedagogická orientace
language:
Short-container-title:PedOr

Author:

Babiaková S.

Abstract

Cieľom príspevku je porovnať profesijné činnosti učiteľov troch krajín z hľadiska ich časovej záťaže. V úvode autorka venuje pozornosť pojmu profesiografia učiteľa a zameriava sa na súčasné profesiografické výskumy, ktoré boli okrem iného inšpiráciou pre prezentovaný medzinárodný výskum profesijných činností učiteľov. V ďalšej časti príspevku sú načrtnuté výskumné ciele, výskumná stratégia a výskumné nástroje. Autorka v štúdii podrobne rozoberá najmä činnosti priamo súvisiace s vyučovaním a uvádza čas, ktorý im učitelia primárneho vzdelávania venujú. Z výskumných zistení vyplýva, že českí učitelia viac ako slovenskí a poľskí plánujú a projektujú vyučovanie, hodnotia žiakov a opravujú ich práce. Slovenskí učitelia najviac vysvetľujú nové učivo a poľskí najviac motivujú žiakov na vyučovaní a tvoria individuálne výchovno-vzdelávacie plány pre žiakov so špeciálnymi potrebami. Zistili sme tiež, že časová záťaž učiteľov primárneho vzdelávania v ich profesii v porovnaní s minulosťou rastie a okrem činností priamo alebo nepriamo súvisiacich s vyučovaním mnoho času venujú vzdelávaniu a sebavzdelávaniu v súvislosti s meniacimi sa spoločenskými a profesijnými podmienkami.

Publisher

Masaryk University Press

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference38 articles.

1. Babiaková, S. (2010). Vzdelávanie a sebavzdelávanie učiteľov. In B. Kasáčová & P. Tabačáková(Eds.), Profesia a profesiografia učiteľa v primárnom vzdelávaní (s. 111–116). Banská Bystrica: PF UMB.

2. Babiaková, S., Cabanová, M., & Doušková, A. (2011). Komparácia výsledkov výskumu profesijných činností učiteľov v troch krajinách. In B. Kasáčová et al., Učiteľ preprimárneho a primárneho vzdelávania. Profesia v slovensko-česko-poľskom výskume (s. 328–329). Banská Bystrica: PF UMB.

3. Babiaková, S., & Tabačáková, P. (2009). Teoretické východiská profesiografie a tvorba výskumného nástroja. In B. Kasáčová & M. Cabanová (Eds.), Učiteľ v preprimárnej a primárnej edukácii: teória, výskum, vývoj (s. 214–241). Banská Bystrica: PF UMB.

4. Baláž, O. (1973). Učiteľ a spoločnosť. Bratislava: SPN.

5. Bendl, S. (1997). Dotazníkové šetření o subjektivní obtížnosti učitelských činností. Pedagogika,47(1), 54–64.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Postupy používané učiteli ve vztahu k žákovské chybě při interakci s celou třídou;Pedagogická orientace;2018-10-15