Abstract
Článek prezentuje výsledky případové studie zkoumající klima výuky matematiky na konkrétní základní škole. Studie prezentuje výsledky z výzkumných šetření prováděných v souvislosti se zavedením výuky matematiky v anglickém jazyce na této škole. Pro vyhodnocení klimatu výuky jsou použity jak kvantitativní metody sběru dat – dotazník, tak i metody kvalitativní – rozhovory s učiteli a žáky. Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření ukazujeme rozdílnost klimatu výuky matematiky v jiném, než mateřském jazyce, z hlediska žáka i učitele. Zároveň naznačujeme možné příčiny těchto rozdílů.
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference24 articles.
1. Allen, D., & Fraser, J. (2007). Parent and student perceptions of classroom learning environmentand its association with student outcomes. Learning Environment Research, 10(1), 67–82. https://doi.org/10.1007/s10984-007-9018-z
2. Allodi, M. W. (2007). Assessing the quality of learning environments in Swedish schools:Development and analysis of a theory-based instrument. Learning Environments Research,10(3), 157–175. https://doi.org/10.1007/s10984-007-9029-9
3. Davies, S. (2003). Content based instruction in EFL contexts. The Internet TESL Journal, 9(2),24–28.
4. Dreesmann, H. (1982). Unterrichtsklima. Weinheim: Beltz Verlag.
5. Fraser, B. J. (1986). Classroom environment. London: Croom Helm.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献