Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku: Koncepce – vývoj

Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku: Koncepce – vývoj – aplikace

Published:2024-03-27 Issue:2 Volume:33 Page:
ISSN:1805-9511
Container-title:Pedagogická orientace
language:
Short-container-title:PedOr

Author:

Stuchlíková Iva,Janík Tomáš,Rokos Lukáš,Minaříková Eva,Samková Libuše,Najvar Petr,Hošpesová Alena,Janíková Marcela

Abstract

Badatelsky orientovaná výuka a formativní hodnocení jsou představiteli moderních metod a postupů ve výuce. Aby mohly být smysluplně a efektivně používány, je nutné vytvořit příležitosti k tomu, aby se s nimi učitelé seznamovali, promýšleli je a propojovali je s cíli a obsahy výuky. Tento text si klade za cíl představit online multimediální vzdělávací prostředí Hyperspace, které formou videozáznamů, textových a obrázkových popisů výuky představuje badatelsky orientovanou výuku a formativní hodnocení, a vede uživatele k jejich reflexi. Cílovou skupinou pro toto prostředí jsou (budoucí) učitelé i vzdělavatelé učitelů. Text nejprve představuje teoretická východiska, na kterých je prostředí postaveno, poté jeho design a vývoj. Detailně jsou popsány jednotlivé komponenty i možnosti práce s Hyperspace pro různé cílové skupiny. Na závěr jsou diskutovány výzvy pro budoucí rozvoj Hyperspace. Text je určen především vzdělavatelům učitelů, kteří chtějí využívat multimediální prostředí pro podporu (budoucích) učitelů.

Publisher

Masaryk University Press

Reference33 articles.

1. Amiel, T., & Reeves, T. C. (2008). Design-based research and educational technology: Rethinking technology and the research agenda. Journal of Educational Technology & Society, 11(4), 29-40.

2. Reforming science teaching: What research says about inquiry;Anderson;Journal of Science Teacher Education,2002

3. Badatelé.cz. (2013). Průvodce pro učitele badatelsky orientovaným vyučováním. Sdružení TEREZA. https://ucimesevenku.cz/wp-content/uploads/2019/11/01_Pruvodce_pro_ucitele-2.pdf

4. Banchi, H., & Bell, R. (2008). The many levels of inquiry. Science and Children, 46(2), 26−29.

5. Black, P. J., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139-148.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. INQUIRY AS A NATURAL PART OF OUTDOOR TEACHING: INSIGHT FROM MOTIVATED EDUCATORS USING ONLINE COURSE AND RESOURCES IN THE CZECH REPUBLIC;Journal of Baltic Science Education;2024-08-23