Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática-Reference-Cited by-同舟云学术

Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática

Published:2021-12-17 Issue:36 Volume:14 Page:1-20
ISSN:2359-2842
Container-title:Perspectivas da Educação Matemática
language:
Short-container-title:Perspec. Ed. Matemática

Author:

Ritter Denise^ORCID,Bulegon Ana Marli^ORCID

Abstract

Neste trabalho, apresenta-se o resultado de uma investigação feita em publicações científicas, sobre como a gamificação tem sido utilizada no ensino de Matemática. Foi realizado um mapeamento nas bases de dados Google Acadêmico, Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, Portal de Periódicos da CAPES, Revista Computers & Education, Plataforma Hal e SciELO. Após a análise dos trabalhos, a partir de questões elaboradas previamente, selecionamos 38 deles. Percebeu-se que o Ensino Fundamental é o nível em que são desenvolvidas a maior quantidade de propostas gamificadas e os professores optaram por utilizar o computador na maioria delas. Constatou-se que 66% dos trabalhos propõem a gamificação utilizando diferentes recursos e/ou plataformas na elaboração das propostas gamificadas e 34% propõem a gamificação a partir do uso de jogos em plataformas digitais ou atividades gamificadas. As propostas gamificadas, em sua maioria, visam motivar e engajar os estudantes para a aprendizagem dos conceitos de Matemática.

Publisher

Perspectivas da Educacao Matematica

Subject

General Medicine

Reference48 articles.

1. AGUIAR, Igor Pereira. O uso de técnicas de gamificação como auxílio à resolução de problemas no campo da Análise Combinatória. 2019. 79f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, 2019.

2. ALVES, Flora. Gamification: como criar experiências de aprendizagem engajadoras: um guia completo: do conceito à prática. São Paulo: DVS Editora, 2015.

3. ANDREETTI, Thais Cristine. Gamificação de aulas de Matemática por estudantes do oitavo ano do Ensino Fundamental. 2019. 128f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019.

4. ARAÚJO, Valdeci da Silva. Khan Academy: possibilidades do uso do jogo como ferramenta de apoio pedagógico no ensino e aprendizagem de Frações no Ensino Fundamental. 2017. 129f. Dissertação (Programa de Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias) - Universidade Norte do Paraná, Londrina, 2017.

5. BARBOSA, Francisco Ellivelton; PONTES, Márcio Matoso de; CASTRO, Juscileide Braga de. A utilização da gamificação aliada às tecnologias digitais no ensino da Matemática: um panorama de pesquisas brasileiras. Revista Prática Docente, Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa, v. 5, n. 3, p. 1593-1611, set/dez 2020.