Las cooperativas escolares de nivel básico en México: balance y perspectivas desde la educación cooperativa

Abstract

A partir de una revisión histórica y teórica de los fundamentos de las cooperativas escolares y su vínculo con la educación cooperativa, este artículo remarca su pertinencia como medio para solventar la problemática educativa en México caracterizada por la falta de adecuación de sus pautas hacia las necesidades de infantes y adolescentes, sectores desprotegidos en el marco de las políticas neoliberales. La actual crisis socioeconómica en el país requiere que desde las escuelas básicas se formen individuos que respondan a las necesidades de sus comunidades y contribuyan a reducir las brechas existentes entre la educación ofrecida por los sistemas educativos formales y las necesidades locales y productivas. Haciendo un contrapunteo con las experiencias de Canadá y Argentina, esta indagación expone la forma en que las cooperativas escolares en México alcanzaron su auge en la década de 1930 y encontraron su declive ante la desprotección gubernamental y el posterior arraigo del neoliberalismo. Se propone así que la reactivación jurídica de estas organizaciones tiene el potencial de contribuir a la formación de individuos en valores solidarios, humanos y transformadores para la consecución de un modelo social y económico más justo. Reincorporación que será posible a partir de la acción conjunta entre universidades, el movimiento cooperativo y las entidades gubernamentales