L’enseignement de la blockchain pour les étudiants en comptabilité : état des lieux et leçons issues du Top 50 mondial des universités.

Abstract

La Blockchain est présentée comme une technologie disruptive en comptabilité, mais les applications concrètes tardent à se développer et à se généraliser. Une raison probable est le niveau de formation des professionnels à cette innovation, ce qui conduit à questionner comment s’enseigne la blockchain dans les universités. Cette recherche étudie les curricula des universités du Top 50 mondial (classement de Shanghai). Il apparaît cinq axes de cours : 1) approche métier ; 2) approche double ou triple compétence ; 3) approche entrepreneuriat et développement des affaires ; 4) approche sectorielle ; 5) approche critique et holistique. Nous discutons ces résultats au prisme des théories sociales, et proposons des curricula -types pour chacun de ces axes de cours.